Ayala, R., Messing, H., Labbé, C. y Obando, N.I. 2018. CONGRUENCIA ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CATEDRAS IMPARTIDAS EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA. Estudios Pedagógicos. 36, 1 (may 2018), 53–67. DOI:https://doi.org/10.4067/S0718-07052010000100002.