TRIPIANA MUÑOZ, S. Implementación de la estrategia de práctica fragmentada o chunking en el aula de piano. Estudios Pedagógicos, [S. l.], v. 44, n. 3, p. 193–215, 2019. DOI: 10.4067/S0718-07052018000300193. Disponível em: http://146.83.217.169/index.php/estped/article/view/4229. Acesso em: 22 nov. 2024.