Ayala, Ricardo, Helga Messing, Caroline Labbé, y N. Isabel Obando. «CONGRUENCIA ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN CATEDRAS IMPARTIDAS EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA». Estudios Pedagógicos 36, no. 1 (mayo 28, 2018): 53–67. Accedido noviembre 23, 2024. http://146.83.217.169/index.php/estped/article/view/3113.