A avaliação de competências em uma experiência de formação dual de professores: diferenças e semelhanças entre os tutores da escola e os da universidade

Resumo

A colaboração necessària entre universidade e escola na formação inicial dos professores é a questão principal deste estudo de caso. Ambos cenários contribuem para a construção da profissionalidade, para aquisição e desenvolvimento de competências docentes a partir de diferentes missões institucionais. Com o inicio de uma experiência de formação dual, em um dispositivo pedagógico de integração de aprendizagens, constatam-se diferencas entre as avaliações de tutores universitàrios e as dos tutores escolares. Com o interesse de explicar tal valorizacào, estas sào contrastadas em sua dimensão global e em relação à competência metodológica. Resultados podem ser explicados, principalmente, pela diferença de papéis desenvolvidos pelos tutores: por um lado, a partir da socialização profissional da colaboração na atividade escolar (tutores escolares) e, por outro, a partir da atividade mais própria de anàlise, compreensào, relação com campos teóricos e reflexão exigida desde a universidade (tutores universitàrios).