A prevenção como método educacional em contextos de adversidade e emergência educacional

Resumo

No quadro da crise de saúde produzida pela pandemia COVID-19, surgiu e se tornou visível um conjunto de problemas que já ocorriam na sociedade atual. Um dos múltiplos problemas é aquele referente ao campo educacional. Campo que deve ser analisado e trabalhado de várias arestas. Neste artigo procuramos centrar a nossa atenção em duas vertentes: a primeira, a reflexão sobre a relevância da prevenção, como método, em contextos de precariedade e desigualdade educacional, e a segunda, determinar a perceção dos jovens universitários quanto à resposta educativa e de acompanhamento realizado pelos professores e pelas lideranças criadas pelos próprios alunos como mecanismos de enfrentamento durante o período de pandemia. Para tanto, recorremos a tradições metodológicas qualitativas (entrevistas) que permitiram obter dados neste contexto de emergência educacional. Entre as principais conclusões, registramos o valor que os jovens universitários atribuem ao apoio do professor em tempos de crise de saúde global. Concluindo que toda ação educativa marcada pela preventividade é reconhecida por ser colaborativa.