Jogos cooperativos com jovens em situação de vulnerabilidade social: a sistematização de uma experiencia

Resumo

Com o objetivo de trabalhar os Jogos Cooperativos como possibilidade de Educação Popular, este Projeto de Ação Educativa, disciplina que permeia toda a formação do curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL / Americana / Brasil, buscou desenvolver atividades dentro de uma perspectiva lúdica capaz de contribuir para que as crianças exerçam a reflexão sobre as atitudes cooperativas e sua prática. As atividades aqui sistematizadas foram realizadas com crianças de 6 a 13 anos, que frequentam o projeto “Escola da Família”, inserido em uma escola estadual do município de Americana. O objetivo principal deste trabalho foi contribuir com uma formação educacional que trouxesse o equilíbrio entre competitividade e cooperação, constituindo assim uma prática que vai além da educação escolar. A metodologia utilizada baseou- se nos escritos de Oscar Jara (2006), que em sua tese defende cinco momentos de sistematização para a conclusão de um bom trabalho de campo. São eles: 1) o ponto de partida, que requer a participação ativa dos autores, além de registros de experiências; 2) as questões iniciais que no presente trabalho foram: Qual a compreensão das crianças sobre jogos cooperativos? Essa prática possibilita novos horizontes? Quais são eles? É possível haver um equilíbrio entre cooperação e competição para crianças? Como a prática da cooperação pode ajudar as crianças no desenvolvimento de sua vida social? 3) o resgate do tempo vivido, que busca descrever todo o processo pelo qual passam as atividades e vivências 4) as reflexões de fundo, nas quais se busca aprofundar a compreensão e discussão dos autores e participantes sobre as ações vivenciadas, quais foram todos os processos desenvolvidos. Uma das percepções que a realização desse jogo trouxe é que a cooperação está em nós, só precisamos trabalhar para torná-la evidente; 5) os pontos de chegada, que são a análise de todo o aprendizado no processo. Os resultados finais desta intervenção educativa demonstraram que as crianças apresentaram transformações pequenas, porém significativas no que diz respeito aos seus comportamentos, e às suas práticas com os demais colegas participantes dos jogos e também com as pessoas em geral. Respondendo às inquietações iniciais deste projeto, consideramos que a realização destas atividades trouxe proximidade entre os participantes e ações colaborativas, levando-nos à convicção de que a mudança de comportamento das crianças ultrapassou os limites dos muros da escola.