Publicado: 2012-12-28

INVESTIGACIONES

Vivências e envolvimento acadêmico de estudantes universitários: adaptação e vali-dação de escalas para a sua avaliação

Rubén Abello Riquelme, Alejandro Díaz Mujica, María Victoria Pérez Villalobos, Leandro S. Almeida, Irma Lagos Herrera, Jaime González Puentes, Brandee Strickland

7-19

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Motivos para ingressar às carreiras de Pedagogia dos estudantes de primeiro ano da Universidad de Concepción

Cecilia Avendaño Bravo, Rodrigo González Urrutia

21-33

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A distribuição desigual de oportunidades educacionais no território e migração da matrícula escolar: o caso da região de Los Lagos (Chile)

Sebastián Donoso Díaz, Oscar Arias Rojas

35-54

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"O estudo do aprendizagem", um modelo para o desenvolvimento do conhecimento pedagôgico

Beatriz Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neumann, Juan Herrera Chandía, Verónica Yáñez Monje, Mª Antonieta Palavecino Bustos

55-68

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Modelo estocástico de interconexões conceituais em processo de aprendizagem em sala de aula

José Alejandro González Campos, Diana Milena Galvis Soto, Juan Carlos Medina Magdaleno, Nicolás Alberto Moreno Reyes

69-84

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Aproximação à Indagação Científica como Enfoque Pedagógico: Estudo sobre as práticas inovadoras de docentes de ciências, em aulas de educação média/secundária, na Região de Valparaíso, Chile

Corina González-Weil, Mónica Cortéz, Paulina Bravo, Yasnina Ibaceta, Karen Cuevas, Paola Quiñones, Joyce Maturana, Alejandro Abarca

85-102

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Percepção de ambiente social do centro escolar em estudantes do ensino medio da cidade de Valparaìso (Chile) de escolas municipais, subvencionadas e particulares

Cristóbal Guerra Vio, Judith Vargas Castro, Lorena Castro Arancibia, Hugo Plaza Villarroel, Paulina Barrera Montes

103-115

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Validação de um instrumento de metacognição para estudantes do segundo ciclo de Educação Geral básica

Sandra Jaramillo, Sonia Osses

117-131

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O uso do discurso argumentativo no ensino de ciências: Um estudo exploratório

Antonia Larraín, Paulina Freire

133-155

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Estudo descritivo e exploratório de uma oficina introdutória às técnicas teatrais para o ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira

Andrea Lizasoain, Amalia Ortiz de Zárate, Katherina Walper, Yasna Yilorm

157-167

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Papel dos psicólogos que trabalham em escolas privadas, em Concepción, Chile: Um processo de co-construção

Constanza García Costa, Gloria Carrasco Sanhueza, Mónica Mendoza Barra, Cristhian Pérez Villalobos

169-185

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Crenças do professorado da Educação Básica em formação sobre o ensino da Ciência escolar: análises a partir de um debate em grupo

Eduardo Ravanal Moreno, Mario Quintanilla Gatica

187-200

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Acadêmico experiência e compreensão dos textos especializados dos estudantes universitários em Ciência Política

Bernardo Riffo Ocares, Marco Contreras Castro

201-219

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Acreditação Institucional e o olhar dos atores. Um estudo qualitativo em universidades privadas em Santiago

Emilio Torres Rojas

221-242

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Avaliação em aula dos textos escolares: ¿uma estratégia possível?

Carolina Alejandra Thibaut Páez, Daniela Alejandra Medrano Polizzi, Ana María Jiménez Saldaña

243-257

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Mercado, transparência e informação pública no Ensino Superior

Gonzalo Zapata, Nicolas Fleet

259-276

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REVISIONES

Teoria Queer: mudança de paradigma, novas metodologias para investigação social ou a promoção de níveis de vida mais dignos?

Ingrid Ambrosy

277-285

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O campo educativo: ensaio sociológico sobre sua diferenciação e complexização no Chile e América Latina

Javier Corvalán R.

287-298

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O Enfoque Bilíngue na Educação de Surdos: implicações para o ensino e aprendizagem da língua escrita

María Rosa Lissi, Kristina Svartholm, Maribel González

299-320

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Educação Artística para a Formação Integral. Complementariedad entre Cultura Visual, e Identidade Juvenil

José Miguel Mora Muñoz, Sonia Osses Bustingorry

321-335

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Bases conceituais do enfoque histórico-cultural para a comprenção da linguagem

Sílvia Ester Orrú

337-353

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Sobre a validade do Sistema de Medição da Qualidade da Educação no Chile

Iván Ortiz Cáceres

355-373

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O passado recente na experiência chilena. Bases para a pedagogia da memória

Graciela Rubio

375-396

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